Conners 3（コナーズ3）とは？保護者用の答え方と結果の見方｜T得点・カットオフの目安

外来の最後に「次までに、これを書いてきてください」と質問紙の束を渡された。家に帰って開くと、100問を超える質問が並んでいる。数週間後には、T得点や「DSM-5の症状カウント」という見慣れない言葉が並んだ報告書を受け取ることになった——。

自分の答えがそのまま点数になると思うと、1問ごとに手が止まってしまいますよね。先に結論をお伝えすると、Conners 3（コナーズ3）は、ADHDに関係する行動が同じ年齢・性別の子と比べてどのくらい見られるかを、大人が答えて数字にする質問紙です。点数だけで診断が決まることはありません。 この記事では、対象年齢、答えるときの要点、報告書の語の意味、T得点の目安、WISCとの違いを順に見ていきます（2026年時点の情報です）。

Conners 3（コナーズ3）とは？対象年齢と何がわかる検査か

Conners 3は、子どものADHD（注意欠如・多動症）と、それに関係する困りごとを評価する質問紙です。子どもに問題を解かせる検査ではなく、保護者や先生が子どもの様子について答えます。

日本語版を出している金子書房によると、主な特徴は次のとおりです。

項目	内容
対象年齢	6〜18歳（本人用だけは8〜18歳）
用紙の種類	保護者用（110問）・教師用（115問）・本人用（99問）
答え方	過去1か月の様子を「全然当てはまらなかった」から「とてもよく当てはまった」までの4段階で選ぶ。最後の2問だけ自由に書く
時間の目安	答えるのに20分ほど、採点に20分ほど
今の版	DSM-5対応版（2017年8月発売）

DSM-5は、アメリカ精神医学会がまとめた診断の手引きです。今の日本語版は、この手引きの診断基準に合わせた形になっています。また、Conners 3は一定の要件を満たした専門家だけが購入できる質問紙です。そのため、病院や相談機関を通して受け取るのがふつうです。

用紙が3種類あるのは、家・学校・本人の3つの目で見た様子を比べるためです。家ではそれほど目立たないのに、学校では気になる行動が多い。そんな違いも、結果を読むときの大事な手がかりになります。

保護者用の質問紙に答えるときの要点

答えるときにいちばん大事なのは、「この1か月、実際にどうだったか」を思い出して選ぶことです。「本当はできるはず」「ほかの子もこのくらい」と考えなくて大丈夫です。

書き進めるときは、次の5つを意識すると迷いにくくなります。

• 期間は「過去1か月」。夏休みだけ荒れていた、などの特別な時期だけを切り取らない
• 迷ったら、よくある場面を1つ思い浮かべる。朝の支度や宿題の時間など、毎日の場面で考える
• 1問に長くこだわらない。1問の答えだけで結果が大きく変わるつくりではない
• 質問の言葉をネットで調べない。検査は、ふだんの感覚で答えてもらうことを前提にしている
• 最後の自由記述には具体的な場面を書く。「宿題を始めるまでに30分かかる」のように書くと伝わる

「厳しく答えすぎたかも」「よく見せようとしたかも」と心配になる人もいます。でも、そうした答え方のくせを確かめる仕組みが、検査の中に最初から入っています。それが後で説明する妥当性の尺度です。正直に答えれば、それで十分です。

なお、教師用は担任の先生に記入をお願いします。用紙と返送先をそろえて渡し、締め切りには余裕をもたせると頼みやすくなります。

結果の報告書に出てくる語の読み方

報告書には、いくつもの尺度名が並びます。大きく分けると、ふだんの困りごとを見る尺度・診断基準に合わせた尺度・答え方を確かめる尺度の3つの役割があります。

金子書房の説明をもとに、報告書に出てくる主な語を整理しました。

報告書の語	中身	読み方のコツ
主要因スケール	不注意・多動性／衝動性・学習の問題・実行機能・挑戦性／攻撃性・友人／家族関係の6つ	子どもの困りごとの全体像がわかる
DSM-5の症状スケール	ADHD不注意・ADHD多動性-衝動性・素行症（CD）・反抗挑発症（ODD）の4つ	診断基準の症状ごとに見た結果
症状カウント	DSM-5の症状スケールの中で、当てはまった症状の数	診断基準の数を満たすかの目安になる
スクリーニング項目	不安と抑うつ	ADHDと一緒に見られやすい気持ちの困りごとを拾う
危険性項目	危ない行動がないかを見る項目	気になる答えがあれば医師が個別に確かめる
妥当性スケール	答え方にかたよりがないかを見る尺度	結果をそのまま読んでよいかの確認
コナーズ3指標	ADHDのある子と似た答え方かを見る短い指標	ほかの尺度とあわせて読む

「実行機能」は、段取りを立てる、始めたことを最後までやる、といった力のことです。「挑戦性／攻撃性」は、大人の指示に逆らう、かっとなるといった行動を見ています。

不注意と多動性-衝動性は、主要因スケールとDSM-5の症状スケールの両方に出てきます。名前は似ていますが、前者は困りごとの広がり、後者は診断基準の症状に沿った見方です。

妥当性スケールが高めと書かれていても、すぐに「結果が無効」という意味にはなりません。原版を出しているアメリカの発行元の解説では、本当にとても行儀のよい子や、実際に困った行動が多い子でも高くなることがあるとしています。どちらなのかは、検査者が答えの中身を見ながら判断します。

T得点とカットオフの目安｜65や70はどう読む？

T得点は、同じ年齢・同じ性別の子どもたちの中で、その行動がどのくらい多く見られるかを表す数字です。50がちょうど平均で、数字が高いほど心配な行動が多く答えられた、という意味になります。

原版の発行元が示している目安は次のとおりです。

T得点	目安の言葉	意味
70以上	非常に高い	ふつうよりずっと多くの心配が答えられている
65〜69	高い	ふつうより多くの心配が答えられている
60〜64	平均より高め	少し多めで、ほかの情報とあわせて慎重に見る範囲
40〜59	平均	同じ年齢・性別の子とふつうの範囲
40未満	低い	ふつうより心配が少ない

検索すると「カットオフは65」「70以上ならADHD」といった言葉も目にします。でも、この目安は診断の線ではありません。発行元自身が、64と65の間にはっきりした違いがあるわけではないと書いています。目安を機械的に当てはめず、観察や面接の情報とあわせて専門家が読むものだと強調しています。

日本語版の報告書では、医療機関ごとに目安の言葉の書き方が少し違うことがあります。報告書に書かれた言葉と、医師の説明をそのまま受け取ってください。

T得点と症状カウントの結果が食い違うこともあります。T得点は同じ年齢・性別の子と比べた位置、症状カウントは当てはまった症状の数です。物差しが違うので、ずれが出ても不思議ではありません。

質問紙だけで診断は決まらない｜DSM-5の症状カウントとの関係

Conners 3の結果だけで、ADHDの診断がつくことはありません。 診断をするのは医師で、質問紙はその材料の1つです。

医師向けの医学事典であるMSDマニュアルでは、ADHDの診断は医学・発達・教育・心理の面からの総合的な評価にもとづくと説明しています。DSM-5の診断基準では、主に次のような条件を見ます。

• 9つの不注意の症状、または9つの多動性・衝動性の症状のうち、6つ以上がある
• 6か月以上続いている
• 家庭と学校など、2つ以上の場面で見られる
• 12歳になる前から、いくつかの症状がある
• 家庭や学校での生活に支障が出ている

Conners 3の症状カウントは、このうち症状の数を確かめる部分にあたります。いつから続いているか、生活にどのくらい困りごとが出ているかは、問診や成育歴の聞き取りで確かめます。保護者用と教師用の両方を使うのも、2つ以上の場面で見られるかを確かめるためです。

同じ事典では、評価尺度やチェックリストだけでは、ADHDとほかの発達の特性や困りごとを見分けるのが難しいことが多いとも書いています。不注意に見える行動の裏に、不安や言葉の理解のつまずきがあることもあるからです。点数が高くても低くても、最後は医師の説明を聞いてから受け止めてください。

受診の予約がなかなか取れないときの動き方は、発達外来の予約が取れないときにできることにまとめています。

WISCなど他の検査との違い

WISCとConners 3のいちばんの違いは、子ども本人が課題に取り組むか、大人がふだんの様子を答えるかです。見ているものも、かかる時間も違います。

厚生労働省の診療報酬のルールでは、WISC-Vは「操作と処理が極めて複雑なもの」に分類されています。検査と結果の処理に1時間30分以上かかる検査、という意味です。答えるのに20分ほどのConners 3とは、手間のかかり方がだいぶ違います。

2つの結果を並べると、見えてくることもあります。たとえばWISCのワーキングメモリーが低めで、Conners 3の不注意も高い場合です。その子は、聞いたことを覚えておく負担が、行動の困りごとにもつながっているのかもしれません。WISCの読み方はWISC-Vの結果の見方で、ほかの検査の種類は発達検査の種類と違いで解説しています。

学習の問題や実行機能の尺度が高く、宿題に取りかかるまでが長い。そんな結果を受けて、家庭学習の形を見直したい家庭もあるでしょう。その場合は、まず医師や学校と、何から手助けするかを相談します。そのうえで、問題やヒントを音声で読み上げ、読んでいる所を自動で色づけする教材も選択肢の1つです。学年に関係なく1学年1教科から選べ、資料請求をすると価格表と自宅での無料体験の案内が届く教材として：発達障害、グレーゾーンの子の勉強方法に「天神」

まとめ

• Conners 3は、ADHDに関係する行動を大人が答えて数字にする質問紙。対象は6〜18歳（本人用は8〜18歳）
• 保護者用は110問で、過去1か月の様子を4段階で答える。迷ったら毎日の場面を1つ思い浮かべる
• 報告書は、困りごとを見る主要因スケール、診断基準に沿ったDSM-5の症状スケール、答え方を確かめる妥当性スケールなどでできている
• T得点は50が平均。60〜64は平均より高め、65〜69は高い、70以上は非常に高いが目安で、診断の線ではない
• 診断は医師が問診や成育歴とあわせて総合的に行う。WISCとは、本人が課題に取り組むかどうかが違う

今夜はここまでで大丈夫です。明日やることは1つだけ。報告書の中でT得点がいちばん高い尺度に丸をつけておいてください。次の受診で何を聞けばいいかが、それで決まります。